字迹清瘦工整，有时是术语解释，有时是公式推导，有时是寥寥几句心得：
“此处易错，需注意边界条件”、“这个设计思路可用于小型测量仪”、“国内尚无对应材料，可用45号钢替代试验”......
这些批注，比正文本身更珍贵。
它们不仅传递知识，更透露着一位学者数十年积淀的思考方式。
陆怀民前世有基础，所以读起来不算困难。
六点半，走廊里响起起床广播。室友们陆续醒来，宿舍里顿时热闹起来。
“怀民，又起这么早？”雷大力揉着眼睛坐起来，看见陆怀民已经在看书了，“你也太用功了！”
“早上清醒，看得进去。”陆怀民合上书，开始整理今天上课要带的东西。
上午第一节课《画法几何与机械制图》课，在三号教学楼二楼制图室。
制图室很宽敞，靠墙立着几十张木质绘图板，每张板前配着一把高脚凳。
讲课的是一位姓吴的中年教师，穿着洗得发白的蓝布工装，戴着袖套，说话干脆利落。
“同学们，把丁字尺、三角板、绘图笔都拿出来。”吴老师走上讲台，手里拿着一根教鞭：
“今天是第一堂制图课，咱们先从最基本的‘三视图’讲起。”
他在黑板上画了一个简单的长方体：
“任何一个零件，都可以从三个方向去看它——主视、俯视、左视。把这三个方向的形状画在纸上，就是三视图。这是机械设计的语言基础。”
台下响起一阵窸窸窣窣的声音。学生们纷纷从书包里掏出新领的绘图工具。
陆怀民打开自己的工具盒。和同学们崭新发亮的工具不同，他用的还是陈卫东老师送的那套旧工具。
“现在，我给大家一个简单的零件，看看大家对三视图的理解。”吴老师转身在黑板上画出一个l形的铸铁底座，标注了几个基本尺寸：
“二十分钟时间，画出它的三视图。注意投影关系，线条要清晰，尺寸标注要规范。”
教室里顿时安静下来，只剩下铅笔在绘图纸上划过的沙沙声。
陆怀民拿起绘图笔，没有急着动笔。