王令越想越觉得有道理，于是继续往下写。
赈济能救灾民燃眉之急，这是好处。
可若年年只顾赈济，不修河堤，不治水患，明年该淹还是淹，这是坏处。
修水利可以从根本上减少灾患，这是好处。
可若为了修一个三五年才能完工的大堤，眼睁睁看着今年受灾的百姓先饿死，那也是扯淡。
所以答案是什么？当然是两手都要抓！
赈灾不能停，河工也不能废。
灾重的地方先救人，河患最急的地方同时开工；银子不够便分轻重缓急，人手不足便先保最要命的地方。
最后再收一句，“故二者不可偏废，当权其轻重，察其缓急，因时制宜而行之。”
王令低头把这一段从头看了一遍，差点没忍住拍桌子。
漂亮！
有正面，有反面，有问题，还有解决问题。
前前后后说了满满一大篇，却愣是没把话说死。
哪怕考官支持先赈灾，看了觉得他说得有理；考官支持先修河工，看完竟然也能觉得他说得没错。
这不就是高中政治万能答题法么？！
王令一下来劲了，以前他写策论，总觉得既然是论政，就必须拿出一个震惊朝堂的办法。
最好考官看完直接拍案而起，大喊此子有宰辅之才！
可问题是……他参加的是乡试，不是明日就去户部当尚书！
乡试要真出一道“如何解决天下灾患”，难道还指望一个十六岁的监生进考场两个时辰，就把朝廷几十年都解决不了的问题彻底解决？
考官真正想看的，无非是你脑子清不清楚，能不能把事情说明白。
不偏激，不犯蠢，不写出“为了修河先饿死几万人”这种能把考官气出病的东西已经赢了一半！