午后，课程转入极端环境操作的边界讨论。
不少人重新来了精神，连坐姿都挺直了。
陆晨打开一份分级目录，却先将其中几段录像标为限制教学资料。
“这些不能直接放进公开教材。”
一名进修医生有些不解。
“可这些不是最有价值的部分吗？”
“有价值，不等于适合所有人照着做。”
陆晨将个人技能、团队支持、设备条件和接续治疗四项并列在屏幕上。
“同样的伤情，在不同能力条件下，最佳选择可能完全不同。”
“把少数极端情况下的操作剪成几分钟视频，再配一句人人可学，是误导，不是推广。”
示教室里安静下来。
赵明坐在后排，难得没有开玩笑，接过话解释围操作期支持的重要性。
麻醉与监护不是背景。
循环、通气和后续转运，也不是主刀操作完成以后才需要考虑的事。
缺少这些条件，某个看似成功的动作，并不等于真正完成救治。
孟燕则把现场耗材管理单放上屏幕。
哪一批物资已经使用。
哪些可以规范替代。
哪些必须严格保持原有要求，不能因为环境简陋就随意降低标准。
她讲得没有陆晨那么快，却句句具体。
十二名进修医生埋头记录，终于没人再只盯着术者的手。