她没有像周敏那样站得端端正正，而是微微侧过身，像是对着一个人在说话。
然后她开口了。
“我亲爱的爸爸……”
声音不大，但每一个字都清清楚楚。
唱到“我愿意到桥上，跳进河水里”的时候，她没有把声音收软，反而微微放开了，像是一个下了决心的人在陈述一个事实。
唱到“我恳求你”的时候，她没有用那种一波三折的哭腔，而是唱得比传统处理更直接一些，少了几分柔软，多了几分坚定。
教室里有人小声交头接耳。
周敏偏过头，跟旁边的女生说了句什么，嘴角往下撇了撇。
依萍唱完了，站在讲台上，等着。
祁天海看着她，沉默了几秒。
“你的处理，跟传统唱法不太一样。”他说，语气不重，像是在说一个很普通的事实，“传统的要求是‘恳求’、‘柔软’，你唱得更硬一些。这个理解，是你自己琢磨的？”
依萍点了点头：“老师，我觉得劳蕾塔说要跳河，她是认真的。她不只是在求爸爸，她是在告诉爸爸——我已经决定了。所以我唱‘恳求’的时候，不想唱得太软。”
教室里更安静了。
几个学生交换了一个眼神——这胆子也太大了，当着祁老师的面说这种话。
祁天海没有生气。
他靠在讲台边，想了想，说：“传统有传统的道理。二十多年来，我一直这么教，也一直觉得这么唱是对的。但你的想法，我听进去了。”
他拿起粉笔，在黑板上“传统唱法”几个字旁边，又写了两个字：“理解”。
“唱一首曲子，先要有理解。理解对了，唱法才有根。”他放下粉笔，拍了拍手上的灰，“今天这堂课，传统唱法的要求我讲清楚了。你们按照传统的方式去练，先把基本功打扎实。至于理解——每个人不一样，那是你们自己的事。”
他看了依萍一眼，没有多说。
“继续上课。”
依萍走下讲台，路过第三排的时候，周敏没有看她，但依萍听见她小声说了一句：“传统就是传统，哪来那么多自己的理解。”