答案起首便是一句：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”
周天豪一愣，这种论调……似乎从一开始就走错了方向？？
可这还只是个开端，接下去的论述，更是与他认知中的答案大相径庭。
“一、论势：夏虫不可语冰，井蛙不可语海。豪强所争者，存量之‘腐肉’也。我所求者，增量之‘新天’也。维度不同，何必拔剑？”
“二、论术：流水不腐，户枢不蠹。旧制已朽，修补无益。当易渠引水，另立新规。开启灵气复苏，重塑货币信用，以高维生产力碾压低维剥削。”“三、论果：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。当新法运转之效万倍于旧制，豪强若不归顺，便如螳臂当车，不攻自破。”
最后一行，是加了着重号的结论。
“勿与枯骨争地，且去种树成林。”
周天豪盯着这张试卷看了很久。
他说不上来心里是什么感觉。
这个答案放在高考里必然是零分。
也必须是零分！
因为它得出的结论与当今教育截然相悖！
不是恩威并施，而是降维无视！
但他不得不承认，如果真的有人拥有“把体系效率提升万倍”的能力——
这个回答就不是理想主义，是降维打击。
周天诚却没有给他太多消化的时间。
“你再看看这个。”
他的手指滑到了试卷的第二题。
……
【策论题二：流民叩关】
题目：冬灾降临，邻邦溃败，数万流民叩击城门请求庇护。然城中粮草仅够本城居民度过寒冬。作为城主，你将如何决断？