“故高扬心体，为格物穷理指明归宿与方向。”
“使其，不致忘本。”
他环视四周，目光沉静道：
“后世学者，若偏执一端。”
“或沉溺章句而忘其本心，沦为记诵辞章之陋儒。”
“或空谈本心而废却实学，流入狂禅虚无之歧途。”
“此皆失先贤立论之全意与本怀。”
说到这里，他不再犹豫，直接提出了自己的核心观点：
“或许，为学之道。”
“当以象山先生，先立乎其大者为本，以朱子格物致知为用。”
“先立志以定方向，明本心以立主宰，再格物以充實学，致知以验心体。”
“如此内外交养，知行并进，体用兼备，方是正途。”
“亦或许能弥合朱陆之裂隙于万一。”
“互补？”
“内外交养？”
“知行并进？弥合裂隙？！”
周山长捻着胡须的手，彻底停在了半空。
眼睛骤然睁大，脸上写满了难以置信。
这已不仅仅是复述和理解，而是，试图进行高层次的综合与建构！
这种高纬度的视角和胆魄，出现在一个十三岁的童子身上，简直如同梦幻！
“不错。”