没人说话。
张浩靠在椅背上，嘴角微微上扬，625分，从430分追到这个数，确实值得得意。但他那只手已经伸进书包里了，拇指在手机屏幕上滑来滑去：打游戏的手势，李柏太熟了。
李静低着头，手指在笔记本边缘来回摩挲，动作轻得像在摸什么易碎品。652分，已经很高了，但她看起来像考了五百多。
王明宇推了推眼镜，什么也没说，面前摊着习题册，表情平静得像在等公交。
陈小雨咬着嘴唇盯着桌面。598分，差2分到600。
赵峰倒是乐呵呵的，拿张纸当扇子扇风，有人问他考了多少，他大声说“585“，语气跟说“我今天吃了碗面“似的。
李柏看着这些反应，心想：完了，该松的松了，该紧的也紧了，没一个在正常状态上。
“系统，“他在心里喊了一声，“调一下全班近期数据。“
深蓝色界面在视野边缘展开。
全班学习状态总览
-张浩：动力指数42%（↓18%），专注度55%（↓12%）
-李静：动力指数89%（↑5%），考试焦虑92%（↑23%），睡眠5.2h/天（↓1.5h）
-王明宇：动力指数71%（-），专注度88%（-），自我要求指数95%（↑8%）
-陈小雨：动力指数76%（↓6%），考试焦虑85%（↑15%）
-赵峰：动力指数68%（↑3%），专注度61%（↓9%）
系统分析：多名学生进入600-640分区间的成绩平台期。该区间为“重点高中安全线“以上区域，学生普遍出现学习动力衰减。建议针对不同原因分类干预。
李柏看着那行“动力衰减“的结论，心想：还用你说？我看脸都看出来了。
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下课铃响后，李柏叫住了张浩。
“来我办公室一趟。“
张浩愣了一下，手机塞回口袋，跟着走了出去。