李柏从文件夹里抽出一份打印好的表格，递给每位老师一份。
“这是我接手初二7班以来，三次测验的数据对比。“
表格上的数字清晰明了：
第一次测验：平均分62，及格率58%，优秀率12%
第二次测验：平均分71，及格率75%，优秀率23%
第三次测验：平均分79，及格率89%，优秀率34%
“近两个月的时间，“李柏的声音沉稳，“平均分提升17分，及格率从不及格到接近90%，优秀率翻了三倍。如果这是'拿学生前途冒险'，那我想问一句。“
他看向马组长，目光没什么温度。
“您带的班级，这两个月提升了多少？“
会议室里安静得能听见空调转。
马组长的脸色肉眼可见地变了。他张了张嘴，想说什么，最终什么也没说出来。
周老师和赵老师低着头，盯着自己面前的表格，像上面有什么了不得的奥秘。
其余几个老师也不说话，目光在马组长和李柏之间来回转，摆明了就是看戏——不管谁栽了，都是场热闹。
陈启明拿起表格，仔细看了看，然后轻轻敲了敲桌子。
“数据我看到了，小李的方法确实有效。“他顿了顿，话锋一转，“不过马组长提的问题，也值得思考。教学方法可以创新，但要注意方式方法，避免引起不必要的误会。“
这话听着中立，但李柏心里清楚，陈启明也是在观望——愿意给机会，前提是得拿成绩说话。
“陈校，马组长，“李柏深吸一口气，“我知道你们担心什么。不过冒昧问一句，那位'投诉的家长'，是哪位？“
他的目光落在马组长身上。
“什么时候打的电话？投诉的具体内容是什么？“
马组长面色不变，端起保温杯喝了一口：“这你没必要知道。家长信任我，我不能随便透露人家的信息。“
“那是自然。“李柏点点头，“那换种问法——这位家长是通过什么渠道反映的？直接找您，还是找学校办公室，还是打了投诉热线？“