下午，李妙妙忽然拿着一张新课表进了教室，告诉全班，课表做了调整，从明天开始，要使用新的课表大家都有些奇怪，不明白为什麽老课表才使用了两个月就要换新的了。
当张骆去看了新的课表之後，他意识到了为什麽会做这样的变更。
很明显的，比起之前的老课表，他们班的化学课、地理课每周都多了一节，数学和英语课更是直接每周多了两节。
相应的，他们班成绩比较好的几门科目，每周都少了一到两节，腾出来的课时直接挪到上面那几门课去了。
张骆脑海中冒出一个猜想：难道这是要根据每个班在不同科目上的成绩，定期调整每个班的课程安排？上一世学校有这样做吗？
张骆有点想不起来了。
主要是他上一世根本没有关注过课表调整背後的原因。
中间是不是换过课表，更是一点印象都没有。
不记得有，也不记得没有。
相关记忆是模糊的。
张骆猜，这可能又是李坤的手笔。
一般来说，一个年级，每个班在不同科目上的课时量是固定的。
这样也方便老师们排课，写教案。
但这样确实就比较吃「大锅饭」。
全年级二十个班，在数学这门平均分能考到全年级第一的班，跟全年後倒数第一的班，分数甚至可能相差二十分。
要知道，这是全班的平均分差距，不是个人，这样的差距基本上就是985和211的差距了。这种分差的背後，既有学生基础强弱的关系，也有不同任课老师水平参差的关系。
像这样定期对课表做机动调整，会更有利於每个班补短一一通过每周多上一到两节课，把短板补起来一点。
毕竟老师们讲课的时间变多了。
但是这也有一个缺点，很明显的缺点。
全年级能排名第一的班，一样有学得不好、比较落後的学生，这样的变化对他们来说，无异於「雪上加张骆陷入沉思。
这样的课表变化，哪怕有它的道理，难道不会对一些学生造成不公平吗？