摸到这时，姜莱的眉头轻轻揪起。
正常情况下，胰腺的质地是均匀的、韧实的而且边界清晰的。
姜莱个人是觉得，在人的所有内脏器官中，胰腺的手感是最好的。
质地柔软又有些韧性，摸起来的手感十分奇妙。
然而现在这位患者的胰头区域，摸起来完全松软碎裂，呈糜烂的颗粒感，指尖轻压便能感受到有细碎的组织浮动，摸不到完整的胰腺结构，胰头整体也失去了形态支撑。
这个样子的胰腺，汉尼拔来了都要说一句“我不想吃掉你的胰脏”。
此时易祖深一直紧紧盯着姜莱的手，让摸一摸可不仅仅是摸一下这么简单，从学生怎么摸摸多久是能看出一个学生的水平和胆识的。
胆小的学生，看到患者这一团乱糟糟的器官已经吓坏了，生怕自己摸来摸去给患者再摸坏了，根本不敢下手去摸。
老师喊他摸，他也只敢象征性地在表面摸一下，啥都没摸到就把手缩了回来。
而有些莽撞的蠢蛋呢，老师让他摸一摸，他还真的就大胆地放手摸了起来，啥也不懂的情况下伸手进去一通乱摸，真给人家病人给摸坏了。
从学生摸患者的手法和方向顺序，其实就足以看出这个学生的基本功和临床反应能力如何了。
不同的组织要用不同的手法，每个病人的实际情况不同，每个器官和组织的病损程度也不同，需要及时切换不同的探查手法，来感受其中的变化，这便十分考验学生的临床反应能力了。
而探查的顺序呢，更是直接地反映出了学生的解剖水平和对疾病的了解程度以及对手术的掌握程度。
这个伤情，应该先摸哪个器官，再摸哪个器官，摸的顺序是什么，按照什么解剖结构走。
解剖学得好的，便是顺着人体自身的解剖结构去走，这样探查的既全面又流畅。
解剖学得不好的，对人体内的韧带组织以及各种局部结构了解的不够透彻，摸两下便被结构挡住了，只能这里摸摸那里摸摸，跟个无头苍蝇一样，还容易漏掉一部分地方。
易祖深的目光落到姜莱的手上。
很显然，她的解剖学得够好，从之前她画的手术路径图就能看出来，而现在她解剖学上的优势发挥的是更加明显。
她的探查动作流畅迅速但是又很仔细，在关键的地方，她是会放慢速度仔细探查，完好的地方她也没有漏掉，而是轻拂而过确认没问题后才进行下一步。
再看她探查时的手法。
她的手法是不断变化的，动作很灵活，力度又很轻柔，每个组织和器官她都运用了该用的手法来探查其性质、形状等等。