吴捷笑笑，说道：“兰瀛兄谦虚了。弟只会说些大话，不像兄脚踏实地，治学有条有理。听说兄正在研究西方教育学，日后华夏振兴，非大举教育不可。以兄的大才，能否到我军中效力呢？”
王瀚面露难色，避而不谈接吴捷伸来的橄榄枝，转而问道：“大帅要大兴教育，该从何处着手呢？”
吴捷说：“教育关系国本，必须大兴教育，尤其重在基础教育、职业教育、大学教育。基础教育，类似于西方的中小学教育，要采用普鲁士的模式，由国家免费提供，强制所有幼儿参加，重在扫除文盲、开启民智。
“中小学为义务教育，中小学毕业后，学生可进入社会，也可以继续进入职业教育或大学教育。职业教育重在培养产业工人，大学教育则重在培养学术精英，尤其要注重发展现代科技。
“为大兴教育，应废除科举制度。日后选拔官吏，一方面从复员军人中选拔，另一方面则以现代教育内容为考试内容，举行官吏考试。”
王瀚陷入了深思，吴捷的话虽然简单，却微言大义，切中当前科举之弊。自己研究西方教育多年，很多观点与吴捷不谋而合。但他仅是个太平军将军，虽然志向远大，但如今是丛林社会，强权才是真理。不说问鼎天下，他能在太平军中摆脱洪杨掣肘，顺利掌握大权吗？
吴捷见王瀚顾虑，也就猜中了他的心思，说道：“我军中一切都简陋，不如魔都墨海书馆条件优越。弟想馈送兄两千两银子，拜托兄回到魔都后为我设计一个教育改革方案，再编写若干基础教育教材。请兰瀛克勿辞劳苦，为华夏千秋百年计，帮弟玉成大事。如何？”
王瀚大喜，连忙应允。
众人喝至三更时间，当晚在焦山定慧寺僧房里歇息。
唐约翰等人在镇江逗留两日，与吴捷达成初步合作意向，于三日后返回魔都。吴捷亲自送他们上船，馈送礼物若干，毋庸多说。