他靠在沙发上，盯着天花板，看了很久。
天花板上有一道细长的裂纹，从灯座旁边延伸出去，弯弯曲曲的，是去年夏天楼上漏水留下的痕迹。他盯着那道裂纹看了好一阵，好像能从里面看出答案来。
“不知道。”
他说的是实话。
苏敏没追问，重新拿起手机，像什么都没发生过一样。
但李柏知道，这个问题已经被放进他脑子里了，拔不掉了。
周末下午，苏敏从外面回来，手里多了一个牛皮纸文件袋。
李柏坐在沙发上改作业，抬头看了一眼，没在意，随口问了句：“周末还带工作？”
苏敏没回答，把文件袋放在茶几上，推到他面前。
“你看看这个。”
李柏放下笔，拆开文件袋，抽出里面的资料。
封面印着省实验学校的校徽，标题写的是“教育创新项目合作方案”。副标题更具体：线上线下融合教学模式探索与实践。
他翻了几页，项目内容写得很扎实，不是那种虚头巴脑的框架提案。方案里明确了合作方的构成，省实验学校牵头，一家教育科技公司提供技术支撑，正在招募有经验的老师做教学顾问。
不是跳槽，是兼职参与，利用课余时间做教学方案设计。
项目负责人那一栏写着一个名字：周明远，后面跟着省实验教研主任的头衔。
李柏对这个名字有点印象，苏敏提过几次，是她师大时的师兄，比她高两届，在省实验待了好几年了。
他合上资料，看向苏敏。
苏敏坐在茶几旁边，正在削苹果。皮削得很薄，连而不断，垂下来一圈红色的带子。
“你师兄让你拿来的？”
“他托我问问你有没有兴趣。”苏敏的语气很随意，眼睛盯着手里的苹果，“说你在三中的事他听说过一些，觉得你的思路跟这个项目方向挺契合的。”
李柏又翻开资料看了看。