“教材是什么？是经过时间淘洗、经过无数人检验的经典。不是网上火什么、什么写得好，就能往里塞的。”
“我反对，理由有二。第一，作者江枫，二十岁的在校大学生，没有任何文学地位，也没有其他代表作佐证。选他的诗进教材，太草率，不严谨。”
“第二，这首诗问世才不到一个月，连半年的沉淀期都没有。现在看着热闹，可三年五年之后呢？十年二十年之后呢？还会有人记得吗？教材要的是经典，不是一时的流量爆款。”
这话一出，会议室里立刻嗡嗡起来。
反对派纷纷点头附和。
“刘编委说得对。教材是国之重器，不能跟着网络热度走。”
“作者太年轻了，万一以后出点什么问题，教材的严肃性往哪放？”
“我看还是放一放，至少沉淀个三五年。真金不怕火炼，是好作品，晚几年进教材也不迟。”
支持派立刻就顶了回去。
“等三五年？那这三五年的学生就活该错过好作品？”
“资历论就更可笑了。质量就是质量，跟年龄、资历有什么关系？《琵琶行》这一首，抵得上很多人一辈子写的诗。”
两派人马各执一词，争得面红耳赤。
支持派咬死“作品质量过硬”，反对派死抓“资历浅、缺沉淀”。
谁也说服不了谁。
李德明坐在主位上，手指轻轻叩着桌面，听了半天。
等两边吵得差不多了，他才抬手往下压了压。
会议室瞬间安静下来。
“大家说的，都有道理。”
李德明的声音很稳，带着多年审书的厚重感。
“《琵琶行》的文学水准，确实是当代古体诗的第一梯队，这个没必要否认。”
“但刘编委他们的顾虑，也不是多余的。教材事关重大，牵涉到千千万万学生，确实不能仓促拍板。”